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Programa de Movilidad Académica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

VERIFICACIÓN DE CURSO

La lectura de textos literarios como detonante en el desarrollo de competencias

FICHA TÉCNICA
Nombre del curso La lectura de textos literarios como detonante en el desarrollo de competencias.
Escuela Normal Centro de Actualización del Magisterio.
Descripción El diseño del curso-taller “La lectura de textos literarios como detonante en el desarrollo de competencias” responde no solo a los intereses que, como profesor investigador del Centro de Actualización del Magisterio del estado de Durango, con una trayectoria de dieciséis años en este nivel, y siete en Educación Básica, he desarrollado en mi trabajo de docencia e investigación, haciéndome cargo de asignaturas y cursos extracurriculares que se centran en el desarrollo de las competencias comunicativas (lenguaje y comunicación, escritura académica y creativa, análisis de textos académicos y literarios, hábitos de estudio, etc.) de mis estudiantes –futuros docentes y profesores frente a grupo– y de infantes y jóvenes con quienes trabajan o trabajarán estos al ingresar al servicio docente; enmarcando además algunos trabajos de investigación en estos temas, a partir de mis Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento como perfil PRODEP y miembro de CA, con ya algunas publicaciones y participación considerable en congresos, foros y encuentros; sino a la necesidad de enfrentar deficiencias que se tienen en hábitos lectores y escriturales, que conllevan problemáticas en la comprensión lectora, el análisis crítico y la discusión teórico-conceptual, no solo de alumnos en cualquier edad sino incluso de profesores o de futuros docentes, lo que implica que se presenten dificultades correlacionadas en su aprovechamiento escolar, su desarrollo cognitivo y sus procesos de aprendizaje, como se ha mencionado, desde los primeros años de formación y hasta el desarrollo profesional. El enfoque de este curso-taller es teórico-práctico, en el que se propone establecer una dinámica de estudio, análisis y aplicación práctica en el diseño de estrategias didácticas de los estudiantes-futuros docentes en su práctica profesional, para precisamente abatir deficiencias en el desarrollo de competencias debido a la falta de hábitos lectores y escriturales de sus alumnos. A partir de la comprensión de lo que implica los mundos imaginarios y el lenguaje de los textos literarios, con su diversidad de opciones y visiones del mundo, se propondrá el análisis de los asistentes al curso-taller para que vislumbren las posibilidades que presentan este tipo de textos en la aplicación práctica dentro del diseño y desarrollo de sus estrategias didácticas. En este marco, el conductor del curso-taller tiene la encomienda de llevar a cabo una guía adecuada en dichos análisis y puesta en práctica de los contenidos del curso-taller, propiciando un ambiente de aprendizaje que permita a los participantes expresar abiertamente sus ideas en torno a las diferentes formas y posibilidades del texto literario al trabajar en el desarrollo de las competencias. El curso-taller se plantea con una duración de 30 horas totales, 20 de sesiones de trabajo en línea (en la aplicación MEET) o presencial, durante un mes en trabajo de 7 sesiones, y 10 horas de trabajo autónomo en plataforma Classroom.
Propósito general Proporcionar herramientas teórico-conceptuales a los futuros docentes, para diseñar, aplicar y evaluar estrategias que fortalezcan su práctica profesional a partir del desarrollo de competencias de sus alumnos, por medio del uso de textos literarios.
Estructura del curso Bloque I. Desarrollo cognitivo a partir de los textos literarios –La construcción ficcional, la capacidad de abstracción y el imaginario–. Bloque II. Estructura de los textos literarios –Géneros y características–. Bloque III. El enfoque de competencias –La aplicación práctica de la transversalidad–. Bloque IV. La aplicación de textos literarios en apertura, desarrollo y/o evaluación de los métodos de Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y otros.
Sugerencias de evaluación Acorde a la evaluación en el enfoque por competencias, se plantean tres procesos de evaluación a realizar de manera integral y holística, durante el desarrollo y al finalizar el taller: • Evaluación formativa. Productos: Participaciones en discusiones propuestas (comentarios, dudas, etc.) y las actividades individuales emprendidas Indicadores: Pertinencia de los comentarios manifestados. Disposición al realizar las actividades propuestas. Atención y respeto a la opinión del conductor de curso-taller y sus compañeros. Instrumento: Lista de cotejo. • Evaluación documental de comprensión y aplicación de contenidos. Producto: Ejercicio individual de análisis teórico-conceptual y aplicación de un texto literario en el diseño de una estrategia didáctica. Indicadores: Aplicación práctica de uno o más textos literarios en el inicio, desarrollo y/o evaluación de la estrategia diseñada. Correspondencia del diseño presentado con el enfoque por competencias, contemplando todos sus componentes. Congruencia entre los componentes de la estrategia diseñada. Instrumento: Lista de cotejo. • Evaluación final sobre el impacto en lo personal y profesional. Producto: Llenado de un cuestionario individual. Indicadores: Alcance de los objetivos general y específicos planteados. Nivel de concreción en las expectativas personales de los participantes. Utilidad de los contenidos y actividades propuestos. Conducción adecuada y eficaz del taller. Instrumento: Escala Likert.
Créditos 1.4
Horas 30 horas
Fecha de inicio 26 de octubre de 2021
Fecha de término 26 de noviembre del 2021
Lugar y fecha de emisión de constancia Victoria de Durango, Dgo., 17 de diciembre de 2021
Responsable técnico Karen Martina Hernández Lerma cidocencia@gmail.com
Responsable académico José Jesús Alvarado Cabral jesus.alvarado@camdurango.com
Participantes Claudia Guadalupe García Flores
Alejandra Gutiérrez Álvarez
Diana Laura Flores Vargas
Diego Aníbal Luna Cervantes
Brenda Nataly Villegas Rangel
Cristopher Elías Zenteno Pérez
Aurora de la Luz España Bautista
Sandra Mercado Méndez
Diana Ángela Suárez Arizmendi
Griselda González Martínez
Anahy Márquez Jiménez
Jonathan Axel Castillo Bravo
Xenia Mariazel Arriaga Sánchez
María del Rosario Flores Sanabria
Valeria Paulina Juárez Saldaña
Jessica Rico Sánchez
Uriel Alvarado Xingu
Lisset Moreno Hernández
Thannia Lizbeth Damián Castillo
Cecilia Denisse Potrero Aparicio
Rogelio Pardo Aguilar
Karla Nallely Martínez Cruz
Guillermo Ezequiel Alvarado Salazar

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