Programa de Movilidad Académica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
VERIFICACIÓN DE CURSO
Planeación didáctica y Evaluación en el Enfoque por Competencias.
FICHA TÉCNICA
| Nombre del curso | Planeación didáctica y Evaluación en el Enfoque por Competencias. |
| Escuela Normal | Centro de Actualización del Magisterio. |
| Descripción | Como mencionan los programas de las licenciaturas de Educación Normal, la planeación y la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje son elementos fundamentales de la práctica docente que deben considerarse como partes interactuantes de un solo proceso; en ellas se refleja la capacidad e intencionalidad del profesor para seleccionar, adecuar, crear y administrar acciones de enseñanza cuyo fin es que los alumnos alcancen los propósitos formativos previstos en el proyecto curricular de su nivel educativo. De esta forma, se propone que los participantes del Curso-Taller profundicen sobre la relación que guardan la planeación de la enseñanza, la conducción del aprendizaje y la evaluación de los resultados, desde el enfoque por competencias; esto les permitirá avanzar de manera precisa en la comprensión de los distintos eventos intencionados y no intencionados que concurren en el aula de clase para caracterizar y guiar la práctica profesional del futuro docente. El curso-taller se plantea con una duración de 30 horas totales, 20 de sesiones de trabajo en línea (en la aplicación MEET) o presencial, durante un mes en trabajo de 7 sesiones, y 10 horas de trabajo autónomo en plataforma Classroom. |
| Propósito general | Ofrecer a los participantes un panorama general del enfoque de enseñanza por competencias y las formas diversas de aplicarlo en la planeación didáctica para lograr aprendizaje significativo y contar con procesos de evaluación acordes a dicho enfoque. |
| Estructura del curso | Para desarrollar las competencias relacionadas con la planeación y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje, se ha organizado una ruta de aprendizaje progresivo que parte de la recuperación de los saberes previos de los participantes del Curso-Taller y la revisión de sus conocimientos y experiencia en su formación como futuros docentes y en su práctica profesional, hacia ejercicios de análisis más profundos que tienen como base los aportes teóricos, metodológicos y técnicos que propician el diseño y desarrollo de planeaciones didácticas y sus mecanismos de evaluación, en el enfoque por competencias, a partir de los aspectos y componentes que se integran e interrelacionan entre ellos. |
| Sugerencias de evaluación | Acorde a la evaluación en el enfoque por competencias, se plantean tres procesos de evaluación a realizar de manera integral y holística, durante el desarrollo y al finalizar el taller: • Evaluación formativa. Productos: Participaciones en discusiones propuestas (comentarios, dudas, etc.) y las actividades individuales emprendidas Indicadores: Pertinencia de los comentarios manifestados. Disposición al realizar las actividades propuestas. Atención y respeto a la opinión de los conductores de Curso-Taller y sus compañeros. Instrumento: Lista de cotejo. • Evaluación documental de comprensión y aplicación de contenidos. Producto: Ejercicios individuales de análisis teórico-metodológicos y aplicación práctica en la elaboración de un diagnóstico de grupo, el diseño de una planeación didáctica y sus mecanismos de evaluación. Indicadores: Aplicación práctica de los elementos teórico-metodológicos en la elaboración del diagnóstico, el diseño de la planeación didáctica y sus mecanismos de evaluación. Correspondencia del diseño presentado con el enfoque por competencias, contemplando todos sus componentes. Congruencia entre los componentes de la planeación didáctica diseñada. Instrumento: Lista de cotejo. • Evaluación final sobre el impacto en lo personal y profesional. Producto: Llenado de un cuestionario individual. Indicadores: Alcance del objetivo general planteado. Nivel de concreción en las expectativas personales de los participantes. Utilidad de los contenidos y actividades propuestos. Conducción adecuada y eficaz del taller. Instrumento: Escala Likert. |
| Créditos | 1.4 |
| Horas | 30 horas |
| Fecha de inicio | 27 de octubre de 2021 |
| Fecha de término | 27 de noviembre del 2021 |
| Lugar y fecha de emisión de constancia | Victoria de Durango, Dgo., 17 de diciembre de 2021 |
| Responsable técnico | Karen Martina Hernández Lerma cidocencia@gmail.com |
| Responsable académico | José Jesús Alvarado Cabral jesus.alvarado@camdurango.com |
| Participantes | Perera Colli Laureana Del Rosario |
| Hernández Chirino Johana Concepcion | |
| Solis Ramírez Amayrani Guadalupe | |
| Toledo Villareal Aura Lexis | |
| Martínez Corzo Jennifer Itzel | |
| Solis Montero Maria Fernanda | |
| Fernández Vazquez Pedro Luis | |
| Flores Moctezuma Isamar Dainiznoray | |
| Mora Pérez Virginia | |
| Casio Guzmán Yoselin | |
| Sanchez Lazcano Isabel | |
| Vargas Gutierrez Gabriela | |
| Muñoz Azua Diana Montserrat | |
| Vargas Hernández Diana Abigail | |
| Cruz Mendoza Noemi | |
| Hernández Ramírez Karla Maricruz | |
| Mora Rivera Yazmín | |
| Aldaco Martínez Nadia Vanessa | |
| Juárez Alarcón Janeth | |
| Hernández Bernal Maricruz | |
| Pacheco Maldonado Mitzi Magali | |
| Velazquez Hernández Maria Fernanda | |
| Juarez Esquivel Brenda | |
| Pérez Ruiz Johanna Yunira | |
| Pierre Ibarra Delma Itzel | |
| De Luna Jacobo Elsa | |
| Benitez Rodríguez Linnet | |
| Rubio Vidal Ana Karen | |
| Gómez Sánchez Yuridia | |
| Martínez Morgado Maria Fernanda | |